10 livros imperdíveis de Fiódor Dostoiévski em português (PDF) Grátis para baixar » Assine nosso canal do Youtube e aprenda mais sobre literatura. « Fiódor Mikhailovitch Dostoiévski [nota 1] [nota 2] Moscou / Moscovo , 30 de outubro de 1821 - São Petersburgo , 28 de janeiro de 1881 [1] [2] [3] [4] [nota 3] foi um escritor , filósofo e jornalista do Império Russo . É considerado um dos maiores romancistas e pensadores da história, bem como um dos maiores "psicólogos" que já existiram (na acepção mais ampla do termo, como investigadores da psiquê). [5] [6] [7] Entre outros temas, a obra do autor explora o significado do sofrimento e da culpa , o livre-arbítrio , o cristianismo , o racionalismo , o niilismo , a pobreza, a violência, o assassinato, o altruísmo, além de analisar transtornos mentais , muitas vezes ligados à humilhação, ao isolamento , ao sadismo , ao masoq
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As palavras forma e fôrma existem na língua portuguesa e estão corretas. Podemos utilizar a palavra forma (com a vogal o aberta) como sinônimo de feitio ou para referir a forma conjugada do verbo formar e as palavras fôrma e forma (com a vogal o fechada) como sinônimo de molde. A utilização do acento diferencial é facultativa desde a entrada em vigor do Novo Acordo Ortográfico. Exemplos – forma (timbre aberto): Mexer é a forma correta de escrita desta palavra, porque é com x e não com ch. Sua boa forma é invejável! A professora forma a fila dos alunos no pátio da escola. Exemplos – forma (timbre fechado) ou fôrma: Você tem alguma forma de bolo para me emprestar? Você tem alguma fôrma de bolo para me emprestar? Este sapato tem uma forma pequena. Este sapato tem uma fôrma pequena. Antigamente, o acento circunflexo era usado para diferenciar a palavra forma (o aberto) da palavra fôrma (o fechado). Contudo, a reforma ortográfica de 1971 aboliu a utilização de acentos
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» Assine nosso canal do Youtube e aprenda mais sobre literatura. « “A escola fracassou comigo, e não eu com ela. Ela me deixou entediado. Os professores se comportavam como Feldwebel (sargentos). Eu queria saber o que eu queria saber, mas eles queriam que eu aprendesse para o exame. O que eu mais odiava era o sistema competitivo lá, e especialmente dos esportes. Devido a isso, eu não valia nada, e várias vezes eles sugeriram que eu saísse. Era uma escola católica em Munique. Eu senti que a minha sede de conhecimento estava sendo estrangulada por meus professores; as notas eram sua única medição. Como pode um professor a compreender a juventude com tal sistema? A partir de doze anos comecei a suspeitar da autoridade e desconfiar de meus professores. Eu aprendi principalmente em casa, primeiro do meu tio e, em seguida, de um estudante que vinha para comer com a gente uma vez por semana. Ele me mostrava livros sobre física e astrono
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